“双减”背景下初中生语文深度阅读能力的培养

“双减”政策的落地,也激励着广大语文教师向课堂要效率,向作业要特色,向教学要综合素养,语文学科其本身承载着文学性和人文性,在提升学生综合素养方面责无旁贷,语文教师有义务,有责任,通过阅读教学,使孩子们充分感受、体味自由自主阅读带来的乐趣,本文将从综合性的阅读教学、融入生活的阅读教学、立体的阅读评价方式三方面对阅读教学进行探索和研究。