摘要
历史是中华民族上下五千年发展过程的相对客观的记录,但是在记录的过程中也会存在一些不准确的地方,这就需要对已有的历史记录进行质疑,联想和求证。因此,本文结合笔者初中历史教学经验,以“质疑·联想·求证——初中历史教学三部曲 ”为题目,提出了初中历史教学的三条教学策略:第一条,质疑-问题提出的指明灯:为什么要质疑?何处开展质疑?第二条,联想-思维扩散的发动器:联想本身意义?如何启发联想?第三条,求证-逻辑推理的方程式:怎样开展求证?如何辨别结果?希望能够通过质疑·联想·求证三部曲,以此培养出初中学生学习初中历史的良好逻辑思维,收获丰硕的学习成果。
