摘要
小学是认知能力、理解能力提升的关键时期,且学生自我意识、性格特点及三观逐步完善,和城市的学生相比,乡村小学的学生往往更加的淳朴,虽然没有和城市孩子一样的知识面、广泛的兴趣爱好与自信心,但是对于生活常识及农务常识掌握熟练,且大多热情、开朗。所以乡村小学的教育教学工作,就需要更加注重学生的德育培养及个性培养,注重实事求是,以学生自身需求和生活实际出发,开展教育教学任务。本文以乡村学生特点出发,深入剖析乡村小学生生理、心理特点,践行教育家陶行知“乡村教育”理念,因地制宜,集合乡村生活及学习实际情况,提出提高乡村小学教育的有效性实践策略,助力学生的综合素质发展。
