摘要
在开展高中地理教学时,我们可以发现,很多学生对于地理知识并没有学习兴趣,甚至认为地理学习的相关价值就是“出门不迷路”,这种认知显然是错误的。基于此在开展具体的教学活动时,我们需要教给学生可以产生实效的方法,应用建构主义为学生打造知识体系,还需要帮助学生生成科学化的学习认知。此时内在的建设极为重要。内在的改变会成为学生外在发生改变基础。就学校教育的社会影响力而言,我们需要培养拥有“德智体美劳”全面发展潜力的学习者,其中德育教育是其他教育活动的基础。可见不管是基于大目标还是教育专业教学目标,我们都需要关注学生的内在成长。基于此,我们在开展高中地理教学时,需要将德育教育作为主目标,通过对于学生的内在影响促使学生的外在不断地优化。
