基于胡格教学模式在高职英文电影赏析教学中的课程思政浅析——以电影《花木兰》为例

本文充分运用胡格教学模式对高职英文电影赏析课程教学中的课程思政元素进行探析,不仅能从电影题材内容与主人公的性格特征中充分挖掘显性的思政元素,还能通过学生完成教师设置的情景任务的过程中挖掘隐性的思政元素。在胡格教学模式下,学生能自我挖掘这两个层面的思政元素,教师在整个过程中只起到了引导的作用。为了让胡格教学模式在英文电影赏析教学的课程思政中得以充分应用,笔者通过分析英文电影赏析课程融入课程思政的必要性及胡格教学模式的优势,探析该模式在高职英文电影赏析教学中的课程思政元素。