专业硕士实践与创新能力培养路径新探

自1991年国务院学位委员会批准设立第一个专业学位开始,我国专业学位研究生教育发展大致经历了积极探索阶段(1990-2008年)、快速发展阶段(2009年—2014年)、深化改革和提升质量阶段(2015年—现在)三个阶段。期间,专业硕士学位研究生的实践与创新能力培养逐步得到了提升,但基于仍然存在以学硕为基础的发展模式痕迹,相对独立的发展体系尚未完全形成,进一步研究探索能力提高的路径尤为必要。