基于MOOC平台学习行为分析的教学干预研究——以工程造价原理线上公开课为例

本文依据在线学习行为分析理论及模型,结合中国大学MOOC平台上工程造价原理线上公开课建设及学生学习情况,构建该课程的在线学习行为分析模型及相应指标体系,搜集相关数据,进行各类在线学习行为与学习效果的相关性分析。分析发现学习效果不佳样本学习者内隐学习行为上学习态度及学习动机都存在不足,导致外显学习行为表现不佳。尝试结合学习者学习目的给予提升学习者注意力、意志力等教学干预措施建议。