摘要
对临床妇产科护士带教的过程中,使用目标教学法之后能否取得更加满意的教学结果加以观察和对比,分析目标教学法应用价值和优势等方面情况。方法:在本市某三甲医院2018年至2020年妇产科所接收低年资护理人员之中,抽取20例作为主要的研究对象,将相关人员开展教学之前的相关情况及数据设定为对照组,并进一步采取目标教学法开展针对性地教学,对比评价干预前后护士的理论知识评分、实践操作评分、护理满意度评分、护理投诉发生率为主的一系列情况加以观察,评价有关教学方法和措施的临床应用价值及效果情况,分析教学之后的成效。结果:针对性地教学方法应用前后的数据对比发现了一个明显的差异,干预后20名护士的理论知识评分、实践操作评分、护理满意度评分显著提高(P<0.05),而相比之下,护理投诉发生率则明显降低(P<0.05),产生了明显的教学应用后成效及效果方面的差异之处。结论:临床妇产科护理教学的过程中,通过使用目标教学法之后普遍的教学质量得到了优化和提高,现有的教学成效明显提升,护士的实践技能、理论知识都得到了明显的提升,从而提高了护理满意度,降低了护理投诉方面的发生率。
