摘要
探究在胃肠外科临床护理带教过程中实施问题式学习教学方法(PBL)的应用价值。方法:将我院的84名胃肠外科临床护理实习生纳入本次试验的试验样本,实习时间区间:2020年6月至2021年6月间,将入院实习时间先后顺序为分组标准,分为对照组(传统带教法)和观察组(问题式学习教学法),各42名,最终对实习生的考核成绩、学习和思维能力以及实习生的出错率、实习生的自主学习能力以及实习生对教学的满意度水平予以分析比较。结果:入科前所有实习生的基本情况相似,经分组区别带教后,观察组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论:对胃肠外科临床护理实习生实施问题式学习教学法效果良好,具有积极的参考价值。
