控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

作业是小学生在学习过程中重要的组成部分,学生对于抽象的数学概念和数学公式的认知是通过作业来形成和巩固的。在“双减”的环境下,坚持学生教育发展的规律,保障学生身心健康,在减少大量重复机械作业的情况下,采用多元智能的发展角度,对小学数学的作业进行灵活设计,在减轻学生学业负担的基础上加深小学生对数学概念和数学公式的理解与巩固,提高每个小学生的数学课程学习能力。