建设高中语文“倾听”课堂

双减政策推行后,高中课堂教学越来越重视提高效率。在这一背景下,高中语文课堂深度学习研究,成为高中语文教师关注的重点内容。基于此,本文以“建设课堂"倾听",助推语文深度学习”为题目,分析了高中语文课堂“倾听”的现状:学生注意力不集中、学生理解困难。提出了建设课堂“倾听”,助推语文深度学习的对策:提醒学生注意倾听,抓住学生注意力,注重“倾听-反馈-评价”的培养机制,加强“倾听”方法指导,提高倾听有效性。