基于LASSI量表分析的高职学生学习策略培养

“学会如何学习”是终身学习的必然要求,也是学习型社会建设的重要内容和保障。 高职学生相对而言在学习策略方面存在不足,学习方法和技巧有待提高,学习主动性不够,不会合理安排时间。 根据 LASSY 量表,学习策略是可以科学测量的。 因此有必要科学测量学生学习的策略,并及时诊断干预,提升学生学习策略。 具体表现为在记忆、笔记、应试、时间管理、情感调节等方面进行有针对性的予以指导,并在教学活动中有意识融入学习策略的培养。 同时,为了增强学习兴趣,激发学习动机,提升学习信心,学习情感因素的调节应结合学生个人发展规划。