论小学数学卓越课堂有效生成的要素——以“认识图形”为例

根据相关的教育研究调查结果发现,小学生对于图像的信息认知快速程度要远远高于对汉字的认知程度,也就是说在小学数学教学课堂中可以充分的利用图形优势来进行教学。数学不仅是我国教育教学体系的重要基石,更是一种重要的符号语言。基于此,一线数学教师需要在实际小学过程中对图形教学的横向与纵向维度的分析和比较进行研究,进而为学生提供科学的教学过程。下面,笔者以苏教版“认识图形”的部分教学案例开展具体的研究与探讨。