摘要
研究突发公共卫生事件常态化背景下角色扮演在医院感染教学中的应用效果。方法:选取2020?-2021年在医院实习的80名大五临床实习生为研究对象。将其随机分为实验组和对照组,每组40人。对照组沿用传统教学模式,给予院感理论知识集中授课和观看视频演示及现场演示进行防护技能培训。实验组在对照组基础上由新组建的实战化医院感染带教小组带教,采用角色扮演教学法培训。观察两组学生的院感理论知识得分、技能操作得分、对各自教学模式的满意度以及对自身能力提高的评价显著程度。运用SPSS?19.0软件对所有数据进行统计分析,计量资料进行独立样本t检验,计数资料采用X2检验;以P<0.05为差异具有统计学意义。结果:实验组的理论知识及操作技能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对自身教学模式的满意度明显高于对照组,分别为95%、82.5%,差异有统计学意义(P<0.05);对照组对自身能力提高的显著程度为87.5%,而实验组为95%,实验组能力提高自我评价显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:突发公共卫生事件常态化背景下,运用角色扮演的教学模式在医院感染教学中取得良好效果,值得推广。
