摘要
研究基于护士主导同伴教育对炎症性肠病患者心理状态及自护能力的影响。方法:将我院于2018年6月-2021年12月接收116例炎症性肠病患者作为本次研究对象,按照Excel函数法将其均分2组,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上增加基于护士主导同伴教育,对比护理质量。结果:实验组SAS评分、SDS评分均显著低于对照组,自护能力评分显著高于对照组,P<0.05。结论:基于护士主导同伴教育对炎症性肠病患者心理状态及自护能力的影响显著。因此,在对炎症性肠病患者进行临床护理时可及时将基于护士主导同伴教育高效用于其中,促使护理质量、护理效率均可不断提升。
