摘要
随着教育事业的发展,小学科学课堂在实践中越来越受到重视。 就目前小学科学课堂来说,课堂内容以材料为基础,对材料的科学探索不足,产生的效果是有局限性的,因此加强对科学探索中实验材料的选择是有重要意义的。 让小学学生用结构性实验材料进行探索学习,可以有效探索学习,认识问题,了解问题,同时有效提升自身的科学素养。 同时,实验性也是小学课堂教学中独有的特征,借助此种实践动手操作实验能够有效提升小学生课堂学习的范围,并产生浓厚的兴趣。 但是近年来,存在不少的学生在科学课程中学习的积极性、主动性降低,兴趣下降,课堂的学习氛围不够活跃。 深入分析其原因主要是在于教师所选择的实验材料方面。 新时期,结构性实验材料的选择与应用能够为学生构建有效的知识学习途径,将理论知识与实践生活关联在一起,从而激发学生的探究欲望,进而提升小学科学教学的质量与效率。
