摘要
分析在药学专业教学改革中实施PBL教学模式的效果,为药学专业教学提供参考方法。方法:在2021年01月-12月时间段内随机选择15名西药专业实习生进行PBL教学模式的应用(实验组)与应用前(2018年01月-2020年12月)的18名该专业实习生(对照组)进行比较,对比两组实习生在学习积极性、发现问题、解决问题等方面的能力以及期末考核成绩、实习生表现优良率和实习生对教学模式的满意度等。结果:PBL教学模式引用于药学专业教学改革中,实验组的实习生表现出的学习积极性、发现问题、解决问题等的能力要明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。实习生的考核成绩在理论和实验两方面评分中均比对照组高,差异显著(P<0.05)。实习生优良率由44.44%提升至80.00%,统计学意义明显(P<0.05)。实习生对教学模式的满意度实验组(93.33)显著高于对照组(61.11%),差异明显(P<0.05)。结论:在药学专业教学改革中实施PBL教学模式能提高实习生学习兴趣,优势明显,对于实习生理论知识和实践技能的掌握十分有利,值得推广应用。
