摘要
研究参与式情境教学法在康复护理教学中的应用价值。方法:以医院的八十余名精神康复科实训生为例,经过比较研究,对比了二组实训生的理论考核结果、操作绩效管理、带教过程满意;在带教前的人员凝集力评价;带教流程前后的人员评判性思考方式评价。结果:观察组实训生的理论考核结果、操作绩效管理、带教过程满意评价对比均超过了对照组实训生,差异具有统计学含义(P<0.05);带教前,两组学习生的自律力、乐群性、回归性、人生价值性评分比较,差异具有统计学含义(P>0.05),带教后,观察组学习生的自律力、乐群性、回归性、人生价值性打分均低于对照组学习生,差异具有统计学含义(P<0.05);带教过程中,两组学习生的心理分析能力、认识熟练度、需求欲、自信成绩均相当,差距没有统计意义(P>0.05),带教后,观察组学习生的能力、认识熟练度、需求欲、自信打分均优于对照组学习生,差异具有统计学含义(P<0.05)。结论:康复科护理教学中,应用参与式情景教学方法进行教学,应用价值高,值得推广。
