摘要
探究分析甲状腺结节患者手术患者的临床护理教学的效果。方法:研究对象为2020年6月-2021年5月来我护理专业实习的34名学生,根据带教方式的差异随机分为参照组和研究组,每组学生17名。参照组采用传统的带教方式来开展甲状腺手术患者的临床护理教学,研究组采用全面综合带教方式来开展甲状腺手术患者的临床护理教学,实习结束后对比两组实习生在理论知识、实操技能、综合能力等情况的掌握和实习生对带教方式的满意程度以及患者对护理满意度情况。结果:经过对两组带教满意程度的调查评估显示:参照组满意度明显低于研究组,且组间对比差异显著(P<0.05);经过对两组教学效果的调查评估显示:参照组实习生理论知识、专业操作技能以及综合工作能力等均明显低于参照组,组间对比差异显著(P<0.05);经过对教学后患者护理满意度评估显示:参照组患者的护理满意度明显低于研究组,组间对比差异显著(P<0.05)。结论:在甲状腺结节患者手术患者的临床护理教学中通过全面综合教学方式的应用,从全方位开展护理教学,提高实习学生对临床护理知识的掌握情况,可以为师生间营造交流平台,有效地促进师生间的和谐关系。综合临床带教方式使实习生接触更多的实际病例,有利于临床护理经验的积累,提升学生在护理实习中的学习能力以及创新能力,避免传统教学的单一性,提高临床带教的教学质量,提升实习学生对教学方式的满意程度。
