摘要
计算思维是信息时代应具备的思维模式,是高中信息技术课程的核心素养之一。本研究厘清计算思维内涵与布鲁姆认知目标理论的互惠关系,基于此构建了计算思维成长式认知模型,并基于该模型提出计算思维培养的成长式认知模型教学活动设计框架。本研究介绍了阐述了成长式计算思维培养教学流程。这一研究为k-12阶段教师依据《普通高中信息技术课程标准(2017)》构建教学活动框架培养学生计算思维能力提供了有效的实践指导。
基金
云南师范大学2021年度研究生科研创新基金项目“面向计算思维培养的高中信息技术课程教学实践”(项目编号:YJSJJ21-B78)的研究成果。
