函数恒成立求参数取值范围问题的深度教学实践

处理问题的过程促使学生深度思考,深度学习的过程称为深度教学。对解决函数恒成立求参数取值范围问题的教学深度需要充分的知识广度、逻辑关联度和模型的转化度。如何根据条件,利用知识广度,联结逻辑关系进行数学模型转化,构建此问题解决的模型方法。从多个角度对问题进行深度剖析,引导学生深度思考、深度反思。