基于问题驱动的高中数学单元复习教学设计研究

“双新”背景下,新高考对素养和能力的要求越来越高,学习难度也越来越大,对于高中生来说,最难学的学科之一就是数学。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,因此对于学生而言,学习方法是最为重要的,对于教育工作者而言,如何引导学生主动学习数学才是最终目标,本文立足于问题驱动的教学方法,在高中数学单元复习的教学设计中进行路径探索。