摘要
分析线上线下混合式教学在高职护理专业病理学与病理生理学方面的应用效果。方法:对本校2021年春季学期,对护理专业两个班102(每班51名学生)名学生以不同教学模式分组,开展线上线下混合式教学应用研究分析。一个班开展传统教学模式(对照组),另一个班实施线上线上混合式教学模式(实验组)。分析数据包括实践成绩、理论成绩、自主学习能力得分、批判性思维能力得分。结果:实验组学生实践成绩以及理论成绩均高于对照组,且实验组同组教学后两项成绩均高于教学前(P<0.05)。实验组学生教学后学习合作能力、信息能力及自我管理能力均高于对照组(P<0.05),并且同组教学后三项能力得分均高于教学前(P<0.05)。教学后实验组学生批判性思维能力得分高于对照组,并且同组教学后批判性思维能力得分高于教学前(P<0.05)。结论 在高职护理专业病理学与病理生理学教学中展开线上线下混合式教学,对提升其知识掌握度,培养学生自主学习能力、批判性思维能力、学习合作能力、信息能力及自我管理能力均具有重要意义。
