基于“双减”背景下的初中数学深度教学的探究

深度教学是为理解而教、为思想而教、为意义而教、为发展而教,不再仅仅把知识作为教学的对象。而是把学生作为教学和促进的对象,教学过程切实由以知识为中心转向以学生发展为中心。这会直接影响到学生的综合能力以及今后其他学科的学习。这能实现“双减”政策对学校教育教学要求,让“减负、增效、提质”得已落实。本文便立足于初中数学教育实践,以“双减”政策的实施为大的教育背景加以切入,首先对“深度教学”“双减”政策的概念以及两者有效融合的理论性知识进行了详细归纳;接着又分别从“注重学科体系,深入剖解知识”“创设情境导向,激起学习热情”“建立合作交流,引导深入探讨”“整合教学媒介,促进多元发展”这四个方面入手,针对基于“双减”背景下的初中数学深度教学的有效策略进行了细致阐述与探讨。目的在于以深度教学为理念、为载体,切实将“双减”政策贯彻、落实到初中数学教育实处。