指向深度学习的高中物理教学设计——以“曲线运动”为例

“深度学习”既指向学习目标,又包含学习过程,还体现学习结果,是培养核心素养的重要手段。以“曲线运动”为例,笔者从教学目标、设计思路、教学过程三个方面来阐述基于“深度学习”理念的课堂教学策略。该策略以生活化的物理情境作为课题研究的载体,通过问题串的引导以及任务驱动促进学生的深度思考。