目标管理与临床护理教学路径在基本外科临床护理教学中的应用

探究目标管理与临床护理教学路径在基本外科临床护理教学中的应用价值。方法:选择学校2020.01.31-2021.12.31 护理专业学生 122 名,以双色球(蓝,黑)分组,蓝-M 组(常规教学),黑-Y 组(目标管理 临床护理教学路径),对比 M 组、Y 组学生教学成绩、满意度、临床护理能力。结果:①Y 组学生护理理论、护理实践、应变能力、风险意识、护理流程等成绩显著高于 M 组(t=8.981/27.411/23.287/22.661/20.909,P<0.05);②对比教学满意度,Y 组满意度 88.52%,显著高于 M 组 68.85%(x2 =7.038,P<0.05);③Y 组学生沟通能力,独立临床护理操作,护理行为规范,团队协作等指标评分显著高于 M 组(t=14.136/16.728/9.540/21.807/55.603,P<0.05)。结论:基本外科临床护理教学中以目标管理联合临床护理教学路径可提升学生理论,实践技能知识掌握水平,提升临床护理水平,使学生更认同教学方法。