小学数学教材中数学史编排的比较研究与启示——以“鸡兔同笼”为例

近年来,随着数学核心素养理念的深入,越来越多的教师开始尝试运用教材中的数学史内容开展教学实践。“鸡兔同笼”是一道经典的数学名题,作为数学史融入小学数学教材的代表之一,在不同版本的教材中具有出现,是小学数学拓展内容的重要部分,它的背后隐藏着不同的解题策略与思维。基于此,通过对人教版、北师版、苏教版教材中“鸡兔同笼”数学史的编排特点进行分析,找寻其中渗透的数学思想,同时为小学数学教学教材编写提出建议:丰富数学史内容的呈现方式、扩张数学史的资源、增加教学过程方法等,从而培养学生的数学思维,体悟学生数学中的人文精神。