跨媒介阅读与交流学习任务群视域下的高中生古典诗歌鉴赏写作

伴随着教学理念的革新,“学习任务群”概念的诞生预示着高中语文课程组织、教学方式的必要性转变。教师必须把控好学习任务群的整体构建与相互关系,明确高中古典诗歌的育人价值,提高学生对古典诗歌的鉴赏能力与写作能力。教师要保证跨媒介阅读与交流概念的正确运用,在充分坚持学生主体学习地位的基础之上,保证学习任务群的高效构建,将学习项目作为载体,整合学习情境、内容、方式、资源,实现学生语文核心素养的提升和进步。