创设小学低年级英语课堂深度学习的实践体验研究

刚进入小学的低年级儿童通常他们的理解能力和接受能力都比较有限,以形象记忆,情绪记忆和动作记忆为主。英语课程基本要求中明确指出低年级儿童的英语表达只有“模仿”无需“运用”。因此我们更需要探索在着重模仿的英语课堂里打开学生思维,创设深度学习环境。本文将根据教学片断入手,重点讨论如何创设小学低年级英语课堂深度学习的体验环境。并旨在通过问卷调查了解学生对课堂的真实感受。从学生出发,探索并形成适合低年级深度学习的体验式学习语境的基本特征。