摘要
作业是促进学生运用和巩固所学内容而设计的基本训练材料和学习诊断材料。回应“双减”这一时代命题,小学英语作业应基于课程性质,遵循“为什么要做作业、做什么作业、怎么做作业”这一现实逻辑,树立三个指向的作业观,真正将作业功能由“解题”转化为“解决问题”,致力于寻求落实“双减”工作的现实进路。“双减”工作的实质是全面发展素质教育,既满足学生个性化发展需求,又促进学生全面健康成长。“五育融合”的教育理念正反映了对“双减”政策的有力贯彻和全面支撑。以作业为载体,在遵循学生知识逻辑与心理逻辑相统一的前提下,运用融合观的策略和方法,将五育要素全面有机地融合建构于英语作业体系中,力求在设计实施上体现出“学用结合、课内外结合、学科间融合”的原则。
