摘要
近几年,我国在学前教育方面取到了比较明显的发展,但仍然是目前乃至以后教育体系中比较滞后的环节,发展还不够平衡,重视度还有待提高。学前教育是终身学习的开端,在中小学阶段,甚至是终身都起着举足轻重的作用。《幼儿园工作规程》规定,幼儿园的任务是:“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”因此,教师必须把保育和教育充分渗透到幼儿的一日生活中,确保幼儿在幼儿园里健康、快乐地成长。当下,幼儿园教育中的主要问题之一就是小学化倾向。幼儿园“小学化”已经是一种十分常见的现象了,它不仅违背了幼儿的身心发展规律和教育规律,对幼儿在今后的生活及学习方面的发展都有很大的影响。所以,如何科学实施幼儿园入学准备和小学入学适应等教育教学活动,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,坚决纠正小学化倾向,全面提高保教质量,引导家长树立科学教育理念,促进儿童全面发展和身心健康成长,是当下学前教育需要重新审视和解决的问题。因此,本文写作的目的就是从小学化倾向在幼儿园教育中产生的根源入手,探究如何运用科学的方法,有效克服幼儿园“小学化”倾向。
