小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究

在我国,数学是一门抽象的课程。如果学生在小学的时候不能打下扎实的数学基础,那么他们就很难在形象思维中领悟到更多的东西,导致他们对数学的兴趣下降,甚至会产生排斥。小学生好奇心强,求知欲强,因此,数学老师要充分把握学生的这种心理特征,并鼓励他们主动参与,以加深他们对数学的认识和记忆,为以后的数学知识打下坚实的基础。针对这一状况,提高数学教学的有效性,提高数学教育的质量,把“动手操作”的教学方法应用到小学数学教学中,这对提高数学能力、培养创新意识具有重要的作用。