探析小学数学新课导入的策略

新课导入是小学数学课堂教学的起点,教师应用的导入策略是否具备科学性和创新性,直接决定着学生整堂课的生成状态以及知识吸收质量。在过往的小学数学教学中,部分教师对新课导入缺乏足够的重视,致使学生很难迅速进入学习状态,无法保障学生对数学知识技能的掌握效率。数学教师应结合新课改的要求,为学生构建更加丰富多元的教学内容及导入方案,为数学课堂教学打造良好的开端,以激发学生的求知欲望,扩展学生思维发散的深度和广度,从而达到预期的教学效果。