在“融”中学写清楚

基于未来人才与国力的竞争, 2015 年 4 月教育部正式发布 《国家义务教育质量监测方案》, 标志着我国正式建立起国家义务教育质量监测制度。 目前, 教育质量监测结果与小学语文课堂深度融合出现了一些 “误区”, 使教育质量监测这一建构性评价游离于教学之外。 本文以 “融” 为切入点, 分析其在小学语文课堂中的积极意义, 通过教育质量监测结果的具体运用,将教师的精准教与学生的深度学有机融合, 提高习作课堂教学的质量和效率。