思维导图在小学低年级学生阅读教学中的应用

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维的重要活动,更是小学低年级学生发展语文素养的重要举措。但从目前的小学低年级阅读教学现状来看,存在一些明显的问题影响了教学成效。本文认为低年级阅读教学存在学生阅读兴趣不足、阅读对象浅显单一、阅读评价相对笼统、阅读方式固化等问题,基于这几个问题提出了针对性的教学策略,思维导图便应运而生了,它是一种可视化、直观化、具体化的思维应用工具,提高了低年级学生阅读的效率,能够有效的激发低年级学生的阅读兴趣,提升语文素养。