摘要
写作一向是学生最头痛的事, 也是教师最难教的环节。 写作是对学生所学知识综合吸收情况的检验, 是对学生知识应用程度的考验。 写作需要学生具备足够的创作灵感、 文字应用技巧和经验素材, 但是在实际写作过程中, 学生常常表现出无事可写和不会应用的状态, 这就造成学生对写作有种畏惧感。 拆解名篇, 掰开揉碎, 让学生各取所需, 从中学会选材、 立意、谋篇、 表达等, 这样有助于丰富学生的知识储备和创作经验积累。 名篇的拆解过程既包含阅读理解, 又偏重于写作, 学生消除了对写作的神秘感和畏惧感, 又有路标可循, 提升写作能力就相对容易一些。 故笔者将就名篇拆解加以分析和探讨, 针对如何通过拆解名篇助力学生写作能力的有效提升提出相关建议。
