摘要
“双减” 政策要求减去学生机械重复的课业压力, 提高日常教学的效率。 为了向初中语文阅读课堂的 40 分钟要效益, 笔者对思维导图在初中语文群文阅读教学中的运用情况展开研究。 本文旨在分析初中语文群文阅读教学现状, 认为在群文阅读教学中应用思维导图的优势主要在于优化知识网络与提升阅读效率, 并从有效性、 实践性、 创新性三个维度, 探究在初中语文群文阅读教学中运用思维导图的可行性。 从把握文章的关联点、 选择合适的切入点、 设置科学的引导点与校准有效的训练点四个维度, 研究思维导图在初中语文群文阅读教学中的运用。
