摘要
阅读和写作是语文科目的重点内容, 在语文学习中占据核心地位。 阅读为写作奠定基础, 写作为阅读提供动力,读和写是不可分割、 密切联系的整体。 “读写结合” 是一种教学策略, 在新课改的大背景下, 如何以教科书为载体, 更好地实现读写结合、 双向共促是语文工作者需要思考并解决的问题。 本文通过对初中师生进行问卷、 访谈调查, 了解到读写结合的应用为师生阅读写作的开展提供了新思路, 激发了学生对语文学习的兴趣, 提升了学生的语文素养, 但在实施过程中也逐渐暴露出一些问题, 如教师指导模糊低效、 重形式轻实效、 读写结合设置随意等。 针对这种状况, 本文以课堂主体学生和主导者教师为切入点, 探究初中语文读写结合教学中存在的问题的原因, 尝试提出初中语文读写高效结合的策略。
