摘要
高中语文教学不仅对学生语文素养的提升具有一定的帮助, 而且对其他学科的学习也有推动作用。 高中语文教学应该将作文教学当作一个整体的规划, 分阶段完成学习, 将这些小阶段的目标整合在一起完成作文整体的教学。 这个阶段中,教师不能一味地求快, 要依靠每一节作文课和阅读课, 要慢慢渗透教学内容, 以此来提高学生的作文综合水平。 书写一篇好的文章离不开长期积累的素材, 只有恰到好处地利用素材, 才能在作文的立意环节脱颖而出, 才能达到令人眼前一亮的效果, 所以学生不能仅仅依靠课堂教学进行作文学习, 也要在日常生活中用心观察、 用心积累。 作文思维也是因人而异的, 每名学生都有自己的写作角度与看法, 这是在长期的生活经验中与自己的价值观整合形成的, 教师要充分尊重这份差异性, 做到因材施教。与此同时, 教师也要主动帮助学生分析作文的立意角度, 让学生充分回想自己以往积累的素材, 这样就可以减少学生在写作时苦思无材可写的情况, 提高他们对作文教学的兴趣。
