小学英语“读思达”教学法的实践策略研究

学校从 2017 年 9 月开始“师让学 读思达”课堂教学模式探索实践研究,英语组全体成员从 2019 年开始,认真梳理并确立了《小学英语“读思达”教学法的实践策略研究》课题研究,一年多来,课题组成员反复学习了余文深教授“读思达”理念,进一步明确了课题研究的指导思想,即听读理解--梳理加工--表达交流--综合应用。在林高明老师的引领及学校领导的具体指导下,依据课题计划方案,带着问题,深入课堂有针对性开展实践研究,我们认为,课题研究应从小处、细处入手,着力于英语教学的探索与研究,为学生创设一个快乐、宽松的学习环境,变被动接受为主动学习,在获取知识的过程中培养学生的学习力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。基于这样的认识,我们从研究目标、研究内容、研究方法、实施策略和实施步骤等方面对课题研究作了具体的规划,撰写了课题研究方案。在研究中,我们紧紧围绕课题研究的总体目标,抓住课题研究的实质,在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动,在近两年的研究中,我们进行了多次认真的课堂观察、实证研究、分析讨论之后,对小学英语“读思达”教学法的实践策略取得了一些成效,现将课题的研究成果总结如下。