深度学习视野下大班幼儿建构区活动存在问题及策略研究

建构区活动能够促进幼儿建构知识、培养幼儿高阶思维和科学探究能力。本研究通关查阅相关文献和现场观察发现,大班建构区活动中幼儿的学习大多仍停留在浅层学习层面,存在幼儿学习动机不强、新旧经验交替能力薄弱、问题解决能力不高以及自我反思与评价能力不足等问题。通过分析发现阻碍幼儿深度学习的原因与材料投放不科学、教师指导缺乏有效性、缺乏反馈评价意识等因素有关。因此,为促进大班幼儿在建构区的深度学习,应适宜投放建构材料;激发幼儿内部学习动机;加强师幼互动,提升教师指导质量;评价主体多元化,注重过程性评价。