高校专业课教师在课程思政实践中存在的问题及对策研究

目前,一些专业教师对教学思想和课程思政的内涵有一定的认识,缺乏对课程思政要素的挖掘和融合能力,导致课程思政实践呈现出过程形式化、内容显性化与内容的功利化现象,制约课程思政育人功能的发挥。要推动课程思政建设,必须把握好“教师”这一核心问题,增强“以人为本”、“以德为本”的教育理念和责任,提高“课程思政”能力,进而校正专业教师开展课程思政的认知误区,提升开展课程思政的能力水平。