新工科背景下大学物理课程的改革与实践

针对新工科背景下专业人才培养目标的需求,从优化教学资源、改革教学模式、改革教学方法和改革平时考核方式四个方面对大学物理课程进行改革。具体实施方案包括四个阶段,第一阶段优化教学资源,丰富教学案例;第二阶段梳理教学内容,设定互动任务;第三阶段确定“项目式”教学法的选题;第四阶段设计教学环节,实践教学过程。经过两轮的教学实践,取得了良好的教学效果。