摘要
阅读是小学语文教学的重要内容,是培养学生核心素养的重要途径,然而当前小学低年段学生的阅读情况并不理想。从班级阅读实际情况出发,笔者依据低段阅读识字量、学校阅读活动的时间与空间、课外阅读拓展几方面,分析了当前小学低段班级阅读活动存在的相关问题,有针对性地从阅读环境创设、绘本阅读策略、班级读书活动、家庭伴读策略与指导、课外阅读作业设计等方面,以积极的心态参与班级阅读活动的探究与实践,以提升学生阅读的意识,帮助学生克服课外阅读过程中遇到的困难与障碍,培养学生阅读的兴趣和习惯,提高语文素养,涵养品性,促进学生综合素养的提升。
