摘要
探讨PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用价值。方法:选取我院超声科2018年7月至2020年9月80例实习生作为研究对象,以随机数字法将其分为对照组(n=40)与观察组(n=40)。对照组行传统教学方法,观察组在对照组基础上融入PBL教学法,对比两组教学效果。结果:两组在理论成绩上对比无显著差异,对比P>0.05,观察组实践操作能力及阅片成绩均显著高于对照组,差异对比经统计学验证P<0.01;观察组资料收集、自学能力、临床思维能力、解决问题能力、合作能力及沟通能力满意度均高于对照组,对比P<0.05;观察组教学模式、学习氛围、师生沟通及兴趣激发等四项满意度评分均高于对照组,差异经统计学软件分析对比P<0.05,其中观察组以兴趣激发满意度评分最高,对照组以学习氛围得分最高。结论:PBL结合传统教学方法在超声科临床带教中可显著提升带教整体质量,有利于实习生兴趣激发及实践能力提升,具有临床推广意义。
