探究初中生焦虑情绪、自我价值感与问题行为关系中的中介效应

为探讨中学生焦虑情绪对问题行为的影响以及自我价值感和父母教养方式在两者关系中的作用机制,采用长处与困难问卷、儿童焦虑性情绪障碍筛查量表和自编人口学问卷对新入校的706名预备学生进行调查,结果发现:(1)焦虑情绪不仅能直接影响问题行为,还能通过自我价值感的中介作用对问题行为产生影响。(2)父母教养方式能够调节自我价值感中介效应的前半路径。研究结果表明,焦虑情绪会削弱中学生的自我价值感,进而造成其问题行为的增加。但积极的父母教养方式可以缓冲中学生焦虑情绪的不良影响。