问题驱动引领深度学习

在教育改革不断深入发展的情况下,深度学习是符合社会发展需求的学习观,也是提升学生学习质量的重要方式。深度学习如何在日常教学中更好的发挥其优势已经学生教育节关注的重点。而问题驱动通过很很多问题引导学生进行深度学习,尤其是高质量的“好问题”对于在这方面能够发挥更大的价值。在这种情况下,本文以小学数学教学作为研究对象,数学教师应当重视问题驱动意识,通过设计和应用“好问题”,更好的发挥“好问题”的驱动作用,从而更好的实现教学目标。