基于导学案教学模式培养一年级学生倾听习惯的实践研究

一年级是小学生行为习惯与学习习惯养成的关键时期,这一时期的学生个体普遍具有较为特殊的学习个性与特征,教师应当在教学的过程中把握学生的习惯与个性本质,实施有效的教学方式来促进学生养成课堂倾听习惯,以此来引导学生在课堂当中进入深度的学习状态。本文结合导学案教学模式与教学案例,来分析培养一年级学生在语文课堂中养成倾听习惯的教学方式,并深入探究导学案教学模式的实践研究。