理解算理:盘活低年级计算教学——以“20以内的退位减法”为例

目前阶段,在低年级的计算教学中让学生反复练习计算方法是一种比较普遍的做法,导致学生的“掌握”水平停留在机械模仿和惯性思维上。要想盘活低年级计算教学,还是要把理解算理放在第一位,主要从精心设问、直观操作和总结归纳三个方面入手。