小学英语单元整体教学设计的“生活化与本土化” ——以PEP小学英语五年级下册Unit 2为例

单元整体教学的概念最早于上世纪九十年代提出,经过近十年来的发展和完善已经形成了较为成熟的体系。但随着单元整体教学在全国的推广,如何在坚持单元整体设计理念的同时关注单元整体的“本土化”与“生活化”,实现单元设计更加贴合时代、符合学生生活实际显得尤为重要。本文从单元整体设计出发,从理念、目标、内容、实施以及评价五个角度阐述了单元“本土化”与“生活化”的可能与路径。